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Em “NARRATIVAS DE PROFESSOSARES DE READAPTADOS: CONFLITOS E AÇÕES ARTICULADAS NO COTIDIANO DAS ESCOLAS”, os autores desenvolvem um trabalho de análise semântica e de conteúdo, a partir de narrativas de professores que vivenciam no cotidiano das escolas diferentes ações, diferentes da sua profissão. Tramas , conflitos, projetos, experiências vividas se unem para revelar o papel dos professores readaptados no interior das diferentes escolas.
A obra NARRATIVAS DE PROFESSOSARES DE READAPTADOS: CONFLITOS E AÇÕES ARTICULADAS NO COTIDIANO DAS ESCOLAS apresenta resultado de um estudo realizado em Escolas públicas envolvendo professores readaptados. A realidade vivenciada pelos professores readaptados tem sido na maioria das vezes mais estressantes do que a própria enfermidade adquirida. São designados, conforme preconiza a legislação, a exercerem ações como Assessoria Pedagógica, reforço pedagógico, funções administrativas, o que teoricamente estariam envolvidos ainda no processo educacional e de aprendizagem. Nesta obra o leitor encontra reflexões acerca do papel dos professores readaptados no interior das diferentes escolas, e os entraves que os impedem de realizarem ações vinculadas a sua profissão. O objetivo da obra é dar visibilidade as práticas de estudos sob o método de narrativas, por meio de entrevistas, denominadas neste estudo de narrativas formativas. O livro envolve diferentes ares de conhecimento: Educação, Linguística, Psicologia dado seu enfoque metodológico ligados aos estudos de Bardin (2011), e a análise semântica. Acreditamos que esta obra estimule outros estudos acerca do método de narrativas formativas em contextos educacionais.
