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Ensino remoto intencional: Reinventando saberes e práticas na Educação Profissional e Tecnológica

A partir de R$20,00

Esta obra é referente ao Ensino Remoto Emergencial/Intencional, em que se propõem reflexões acerca da construção histórica secular dos modos de organização da educação escolar. Assim, as análises se associam à necessidade de se conhecer as Ciências da Educação para o exercício da docência, pois é sobretudo na integração dos conhecimentos técnico-científicos com essas ciências que a aprendizagem ativa e significativa pode acontecer.

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Autor(es) Relacionado(s):

Maria Adélia da Costa

Organizador(es):

Editora

Linguagem

Ano

Páginas

Tamanho

eIsbn

Doi

Brazil Publishing

Português

2020

120

14x21 cm

978-65-5861-247-6

10.31012/978-65-5861-247-6

Descrição

Esta publicação é resultado de meus estudos sobre o Ensino Remoto Intencional (ERI) e de minhas experiências com a formação contínua de docentes. Faço a opção de utilizar o ERI, em substituição ao Ensino Remoto Emergencial (ERE), por entender que, embora essa modalidade tenha sido emergencial, há uma intenção de aprendizagem que precisa ser mais relevante que a ideia de “emergencial”. Apresenta-se um panorama da Educação Profissional e Tecnológica, destacando a relevância das Ciências da Educação para todos os profissionais que se aventuram nessa profissão que tem o conhecimento como base estruturante. Além disso, proporciona-se o conhecimento de algumas possibilidades de se desenvolver o Trabalho Remoto Intencional por meio das tecnologias digitais, adaptando-as para uma aprendizagem ativa. Reflete-se também sobre os desafios para a materialização da prática docente no ERI, destacando o espaço físico da sala de aula; a formação docente e o (des)conhecimento das Ciências da Educação; as teorias pedagógicas tradicionais, nas quais as práticas educativas estão centradas no professor; a tomada de consciência para entender e aceitar que é preciso transmutar, reinventar, reconstruir as práticas de ensino, visando a aprendizagem dos estudantes; e compreender as concepções da avaliação da aprendizagem e investir em novos modos de se avaliar no ERI.

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